Anonym
sidste år
Vigtigt. Som underviser møder jeg mange studerende, som udviser tegn på eller har trivsels vanskeligheder. Studerende, jeg og mange af mine kollegaer søger at hjælpe.
Undervisningsmiljøet skal både være så trygt, at en studerende tør og vil henvende sig, og at en underviser kan spørge til en studerende og tilbyde eller henvise hjælp.
Nogle undervisere mener ikke, at det er en faglig opgave, og det er heller ikke en opgave undervisere klædes på til gennem kurser og anden træning. Mange undervisere forlader sig på erfaring og almindelig empati. Det er ikke et dårligt udgangspunkt, men det er sårbart og mange studerende vil flyve under radaren. Endelig er det ikke en opgave, som belønnes, hverken i form af løn eller merit - det sidste på trods af mange års venlige ord i diverse stillings beskrivelser.
Studerende med trivsels vanskeligheder har brug for mere tid. Tid, som ikke afsættes af ledelsen, hvorfor underviserne må anvende tid udover den almindelige arbejdstid. Det er for udenforstående ofte vanskeligt at forstå, for samtalerne foregår jo på uddannelses institutionen, men underviseren må så tage andre opgaver med hjem og tænde computeren efter børnenes sengetid.
Endelig kan Djøf spørge om trivsels problemer blandt studerende kan løses af underviserne, når arbejdsmiljø og -vilkår på universiteterne forværres og flere bliver ramt af stress.